不當CEO，我要玩創意！By Daria－玩媒體出版社Onemedia

講完IQ、EQ之後，似乎少了些什麼？
這時候好友熊爺（沒錯！就是那個『誰清醒誰痛苦』的大梗王），很「清楚」地丟了一個TED的演講，給我說：「介紹這個吧！」

一看，是創意教學的概念，這真的很不錯，以下會把這片演講分享給大家看。

但先轉回來，我們來看創意這件事。

我曾經閱讀過一項報導，有一名英國文學家，文筆非常好，他寫了非常多的書；終於，有一天他得了一個非常有名的文學獎，大家當然也很熱烈地買了他的書，關注他的生活的人也變多了，

後來，很多英國讀者確認為他是一個騙子，而拒看他的書。

他做了什麼？很好奇吧？而答案也讓我頗驚訝，只因為他一直保有很規律的作息、早上一定早起運動、吃早餐、寫作而已。

英國人認為他寫的書，跟他個人的經歷相去甚遠，所以認為他是一個騙子。

這也說明一件事，部分看待藝術的角度為：「不經過苦痛，創作便無法產生。」的想法，是有某一程度的連接的；但事實上並非「完全」如此，就拿畢卡索來說好了，他並非是個歷經風霜的藝術家，應該可以說是被刻意栽培出來的天才，與梵谷那類型經過苦痛的藝術家又不太一樣。

所以我們可以說，創作跟敏感度與觀察力有關，而經歷就像我們去學校上課一樣，是一種創作的刺激。

然而，創意對家長而言是什麼？其實這個答案很多，但唯一大家都知道的，孩子總是可以丟出讓大人驚訝的想法、說法、動作，幾乎天天都來這麼一次；在包覆在他們小小身軀裡的，其實是連畢卡索都很羨慕的單純創作力，就看大人怎麼欣賞了。

扮柯南
小孩總有新鮮事

觀察孩子所需，上才藝課當摸索

「一個愛講話的孩子，應該怎麼教？」我在公園裡遇到一個媽媽跟我說，他的孩子總是不停地跟周圍的小朋友聊天、說話，但他不是全部的人都接受，而是固定幾個好朋友，被不認識的小朋友碰觸到，會非常不能接受，甚至會規定朋友不准跟陌生的朋友玩。

這個媽媽很驚訝，因為他常讓孩子去公園認識其他小朋友、一起玩耍，怎麼會發生這樣的事？於是，學校老師採取不停地給他換座位，擴展他交友的範圍，讓他減少小團體的現象。

瞭解觀察孩子可能是一件不太容易的事，我們往往必需藉由其他人、某件事的觸發，才更容易瞭解孩子的特質與想法；在創意上同樣也是，就像你會發現孩子喜歡音樂，但他現在不一定具有學習音樂的能耐。

我們都看過很多帶去學才藝，最後半途而廢的實例，深入去瞭解，我們會發現原因是學習環境不成熟、課業加重、最重要的是──孩子無法完全負擔這些學習而放棄了；家長其實要有一個觀念，學齡前的才藝課，不是學習技巧，是摸索興趣、學習專注力的好辦法，等他自己有能力負擔這些學習、玩出興趣再培養也不遲。

紙黏土相框
跟孩子一起用紙黏土做馬賽克相框

創意的前途，需要堅持

我常看到創意人批評台灣環境對於創意的扼殺，其實我倒還滿樂觀看待的，有被提醒的事，就是有改進的機會；就像前述所說的，創意是可以從各個角度培養，同樣地，我也看到很多家長對於創意的恐懼──「將來靠什麼吃飯？」、「做這行感覺很不穩定」……等等，尤其在求學過程，成績往往是與孩子興趣相抗衡的抉擇。

這時家長的角色很重要了，我一直覺得可以跟孩子分享自己的經歷，但不要加諸自身的願望在孩子身上，更不要試圖保護孩子的未來，因為總有一天孩子會自己走他自己的路，而那條路的風景，是不可能百分之百符合自己的想像，尤其是創意這一條路，真的比其他的職業還需要堅持、自制力，與行動力，所以他的人格培養更是重要。

好的品格力，會帶來更理智的堅持，而不是固執，這很重要；其次是幫助他釐清自己適合的區塊，創意這一塊的路很廣，光設計就講不完，而且你會發現各行各業走到最後，需要的就是創新。

所以請重視創意的培養，因為這項珍貴的財產，是人都會有，但大多數都在成長過程被磨滅殆盡，或許您去回想一下自己校園生活的片段，再看看現在孩子提早學習的負擔，或許我們還算是幸福的。

學校教育扼殺創意嗎？肯.羅賓森博士的TED演講。
http://www.youtube.com/watch?v=gVGKAIS7Q4g

在家教教兒：

上週末跟孩子在家做一個塗裝木製積木的小勞作，分享給大家。

材料：原木積木
壓克力顏料

木製積木是我小時候常玩的，雖然那時候已經是塑膠製了，但是今天要來玩一點特別的。

塗色1

首先把其中一面塗上兩種顏色混合的顏料，我今天選擇的是漸層塗上，這樣可以跟孩子玩顏色接龍；例如，我現在拿一個紅黃混合的積木，請他找尋可以接續的顏色，繼續接下去。